RE: Confusion attribut du sujet / voix passive / passé composé
Bonjour,
J’enseigne à des CM2 et il y a un point de grammaire que je considère ne pas maitriser totalement car je n’arrive pas à avoir les idées claires dessus. J’espère que vous pourrez m’aider à me structurer.
Voici trois phrases :
A – Les lunettes sont venues par la poste.
B – Les lunettes sont cassées par la maitresse.
C – Les lunettes sont cassées en deux.
On a un passé composé, un présent à la voix passive, et un dernier que j’estime être un attribut du sujet.
De mon côté, je veux pouvoir expliquer cela au mieux à un élève.
Pour la A et le passé composé, j’arrive à donner du sens (en leur faisant apprécier le temps).
Pour la B et la C, j’ai du mal à leur faire comprendre la différence (sauf de leur dire de chercher le « par » mais je trouve que c’est une approche « mécanique » qui ne donne pas accès à la compréhension) Je me demande moi-même, au final, si on ne peut pas dire que « cassées » est aussi attribut du sujet de lunettes dans le cas B (mais utilisé ici dans une tournure passive)… ca serait tellement plus simple à expliquer, bien que je pense que j’ai faux.
Si quelqu’un se sent l’âme de me faire une petite explication. Merci beaucoup.
Belle journée à vous.
A – Les lunettes sont venues par la poste.
B – Les lunettes sont cassées par la maitresse.
C – Les lunettes sont cassées en deux.
D’abord, notons effectivement l’aspect artificiel d’exemples hors contexte.
Mais il est vrai que ces trois phrases sont possibles.
En A la forme est active – noter le sens de « par » qui introduit ici le point de passage, un complément de lieu donc
En B la forme est passive (objet sujet+ verbe au présent voix passive + par + agent complément) et pour le vérifier on peut la transformer en phrase active >> la maîtresse casse les lunettes (agent sujet + verbe présent + objet complément)
On fait remarquer le sens différent de « par » qui introduit cette fois, un agent.
En C le PP, qui a valeur d’adjectif, est attribut il suffit de remplacer « cassées en deux » par un adjectif (comme le propose Joëlle)
On ne peut considérer en B que « cassées » est attribut simplement parce que le PP appartient à une forme verbale qui peut subir une transformation (du passif à l’actif) – ceci dit, tout PP a une valeur de « résultat », c’est peut-être ce qui influe sur votre analyse.
Ces notions me paraissent à moi aussi bien difficiles pour des enfants de cet âge.
En matière d’enseignement (j’ai été prof de lettres -et de langue-pendant de nombreuses années), j’ai pu constater qu’il faut absolument séparer l’étude d’éléments trop proches. Sinon, la confusion est inévitable. Par exemple, il est aberrant de rapprocher les homonymes. Si on prend « a » et « à », par exemple : ils apparaissent toujours dans des contextes différents et tous les exercices qui les rapprochent en demandant qu’on les distinguer, produit l’effet inverse.
Dans le cas qui nous intéresse, je me permets de vous suggérer de ne pas rapprocher ces trois phrases et d’aborder séparément (à des moments de l’année différents) les verbes qui demandent l’auxiliaire être, la forme de phrases passive, et l’emploi du PP comme adjectif, en évitant précisément les phrases ambiguës et l’utilisation d’un même verbe.
L’apprentissage se fait « en spirale » et d’année en année, les notions s’affinent et se complexifient.
